Demokratie erleben und gestalten

Kurzbeschreibung

Projekt der ersten und zweiten Klasse:

Die Kinder haben sich mit dem Puppenspiel „Die Rechte der Hasen, der Maus und der Kinder“ beschäftigt. Gemeinsam mit den Figuren überlegten sie, wie Konflikte gerecht gelöst werden können. Sie lernten spielerisch, dass jeder Rechte hat und es wichtig ist, Konflikte fair und gemeinsam zu lösen.

Projekt der dritten Klasse:

Die Klasse setzte mit dem Thema Gerechtigkeit und dem Schutz des Regenwaldes auseinander. Sie schlüpften in unterschiedliche Rollen: Regierung, die Indigenen, die Mehrheit der Bevölkerung, die Öko-Holz-AG und die Mega-Holz-GmbH. In einem Planspiel mussten alle Gruppen miteinander verhandeln und gemeinsame Lösungen erarbeiten, damit der Regenwald nicht weiter zerstört wird. Die Kinder erlebten, wie schwierig es ist, Interessen zu vereinen und wie wichtig es ist, gemeinsam Verantwortung zu übernehmen. Durch das Projekt und internationalen Austausch wurde bewusst, dass Gerechtigkeit und Umweltschutz Themen sind, die uns alle betreffen – und dass jede Entscheidung zählt.

Projekt der vierten Klasse:

“Wir sind Natur“ brachte die Schüler*nnen auf den Schulhof, wo es viele verschiedene Bäume zu entdecken gibt. In Gruppen beschäftigten sie sich mit ihnen. Wie sieht seine Rinde aus? Welche Blätter trägt er? Welche Tiere leben auf oder unter ihm? Die Kinder lernten, dass die Natur ihren eigenen Weg findet und wir Menschen Verantwortung dafür tragen, sie zu schützen.

Projekt der fünften Klasse:

Thematik: Was bedeutet Gerechtigkeit im Zusammenhang mit Rohstoffen. Es wurde erörtert welche Bedeutung der globale Goldabbau für die Menschen und die Umwelt  z. B. in Guatemala hat. Es wurde überlegt, worin überall Gold steckt, z. B. Computern, Handy. Dabei wurde auch thematisiert, dass ganze Dörfer umgesiedelt werden, damit Unternehmen an wertvolle Rohstoffe gelangen können. Häufig dürfen die Menschen vor Ort nicht selbst entscheiden, was mit ihrer Heimat passiert – ihre Lebenswelt wird zerstört und ihre Menschenrechte werden verletzt. Die Kinder lernten, dass hinter vielen vermeintlichen „Schätzen“ Ungerechtigkeiten stehen. Gleichzeitig erkannten sie, dass bewusster Konsum und der Schutz von Menschenrechten Wege sind, für mehr Gerechtigkeit auf der Welt einzustehen.

Projekt der sechsten Klasse:

Woher kommen Rosen, die wir verschenken? In Kenia, z. B. gibt es Rosenplantagen. Zwar bringen uns Blumen Freude – doch die Bedingungen, unter denen sie produziert werden, bleiben meist verborgen. Die Schüler*innen erfuhren, dass durch den Einsatz von Chemikalien lebenswichtige Seen verunreinigt werden und langsam austrocknen –  Menschen verlieren ihre Lebensgrundlage. Gleichzeitig haben die Arbeiter*innen in den Rosenfabriken oft keinen gerechten Lohn und kaum Mitspracherechte.

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